طراحی مدرسه ابتدایی در شهر شاندرمن با رویکرد ارتقا یادگیری

iraniyandoc.ir

• نوع فایل: Word (.docx)
• رشته: معماری
• گرایش مرتبط: معماری – طراحی معماری
• مقطع تحصیلی: کارشناسی ارشد
• عنوان: طراحی مدرسه ابتدایی در شهر شاندرمن با رویکرد ارتقا یادگیری – فصل دوم پایان‌نامه
• موضوع: این فصل به بررسی مبانی نظری و مطالعات مرتبط با طراحی فضاهای آموزشی ابتدایی با تأکید بر نقش محیط معماری در ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان می‌پردازد.
• محتوای فصل: در فصل دوم، مبانی نظری پژوهش، مفاهیم مرتبط با معماری فضاهای آموزشی، ویژگی‌های مدارس ابتدایی، رابطه محیط کالبدی و فرایند یادگیری، عوامل مؤثر بر کیفیت محیط آموزشی و اصول طراحی فضاهای یادگیری بررسی می‌شود. همچنین معیارهای مؤثر بر طراحی مدرسه از جمله نور طبیعی، تهویه، آکوستیک، رنگ، مقیاس، انعطاف‌پذیری، سازماندهی فضایی، ارتباط فضاهای باز و بسته و کیفیت محیطی مورد توجه قرار می‌گیرد. در ادامه، نمونه‌های موردی و مطالعات مرتبط با مدارس و محیط‌های آموزشی بررسی شده و در نهایت، معیارهای طراحی متناسب با شرایط اقلیمی، فرهنگی و اجتماعی شهر شاندرمن استخراج می‌شوند.
• محورهای اصلی: معماری مدارس، طراحی فضاهای آموزشی، مدرسه ابتدایی، محیط یادگیری، ارتقای یادگیری، کیفیت محیطی، معماری کودک، انعطاف‌پذیری فضایی، نور طبیعی، تهویه، آکوستیک، فضاهای باز آموزشی، طراحی اقلیمی
• حوزه تخصصی: معماری و طراحی محیط‌های آموزشی
• جامعه مورد مطالعه: دانش‌آموزان دوره ابتدایی، معلمان و کاربران فضاهای آموزشی در شهر شاندرمن و همچنین نمونه‌های منتخب مدارس و فضاهای آموزشی مرتبط
• فرمت: Word قابل ویرایش

• این مجموعه هیچ مسئولیتی در قبال متون نگارش شده ندارد.
• فایل صرفاً جهت کمک و تسهیل روند نگارش فصول می‌باشد و مسئولیت استفاده نهایی و صحت‌سنجی علمی بر عهده پژوهشگر است.

1. مراجع

    

   Jalalian, H., et al. (2016). "Affecting demographic factors and physical changes in settlements around metropolises and related consequences, case study: Gharachak city." Journal of Urban Ecology Researches 7(13): 33-50.

          

   Mahdiuon, R., et al. (2017). "Identifying factors affecting the quality of schools and investigation schools status quo: the mixed method research." School Administration 5(1): 173-193.

          

   Musazadeh, T., et al. (2014). "The effect of the coping skills on the self efficiency and self esteem of the first years high school's boy students." Journal of school psychology 3(2): 226-239.

          

   Radmanesh, M. K. (2009). "American missionery Hospital and school of nursing in Mashhad." Journal of History 5(17): 1-28.

          

   پیرحیاتی و همکاران، 2019. "مرور نظام‌مند عوامل مؤثر در سنجش مدارس اثربخش دورۀ ابتدایی." فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی 7(1): 47-58.

          

   پیشوایی وهمکاران، 2020."پیش‌بینی پویای جمعیت دانش‌آموزان و برنامه‌ریزی فضای مدارس کشور." فصلنامه مطالعات مدیریت راهبردی 10(40): 129-149.

          

   ترکمان و همکاران، 2017. "نقش معماری و عوامل کالبدی محیط آموزشی بر تسهیل یادگیری کودکان." شباک 38: 1-14.

          

   جابری و همکاران، 2022. "تأثیر محیط‌های آموزشی مبتنی بر چیدمان کلاسی در یادگیری دانش‌آموزان (نمونه‌ی مطالعاتی: مدرسه غیر دولتی هدف)." فصلنامه مطالعات فضا و مکان 1(1): 87-98.

          

   درویزه و همکاران، 2010. "بررسی رابطه ی بین شیوه ی فرزند پروری والدین با کم رویی دختران دبیرستان های شهر نورآباد ممسنی." زن و جامعه 2(1): 47-64.

          

   زاده, م و همکاران، 2014. "تبیین نقش اثر بخشی آموزش مهارت‌های مقابله‌ای بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش‌آموزان پسر پایه‌ی اول دوره‌ی متوسطه." روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 3(2): 226-239.

          

   عشایری و همکاران، 2022. "مطالعۀ عوامل مؤثر بر بیگانگی اجتماعی (فراتحلیل پژوهش‌های بازۀ زمانی 1383 الی 1401)." مجله علمی پژوهشی مطالعات توسعه اجتماعی فرهنگی 10(4): 180-201.

          

   فاطمه, ر و همکاران "رابطه کيفيت زندگي والدين با عملکرد مدرسه اي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر اصفهان 1386 ـ 1385."

          

   کمانگر و همکاران، 2020. "اثر بخشی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر تفکر خلاق و یادگیری خود تنظیمی در درس علوم پایه ششم ابتدایی." نشریه علمی آموزش و ارزشیابی (فصلنامه) 12(48): 161-182.

          

   محسن و همکاران، 2018. "بررسي عوامل اجتماعي موثر بر ناهنجاري هاي رفتاري دانش آموزان مطالعه موردي شهرستان آران و بيدگل."

          

   محمد, ج. و همکاران. "تدوين الگوي کيفي مديريت فرآيندهاي ياددهي-يادگيري در دوره ابتدايي."

          

   مرادمند و خانبانی (2016). "اثربخشی آموزش برون‌ریزی نوشتاری هیجان‌ها بر خودکارامدی و کنترل عواطف در دانش‌آموزان مضطرب." فصلنامه روان شناسی کاربردی 10(2): 21-37.

          

   مهر, م. و مجیدی (2022). "شناسایی معیارهای طراحی معماری مدرسه مبتنی بر نظریۀ حرکت جوهری ملاصدرا به‌مثابۀ عامل مؤثر در شکل‌گیری هویت انسان (بررسی پنج نمونه از مدارس معاصر در ایران)." تحقیقات بنیادین علوم انسانی 8(2): 101-132.

          

   مهرورز و همکاران، 2013. "مقایسه ی تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی گانیه بر انگیزش و یادگیری دانش‌آموزان." پژوهش های برنامه درسی 6(3): 73-94.

          

   میرمرادی و س. سمیه (2018). "بررسی سبک های یادگیری دانشجویان رشته معماری." هویت شهر 12(3): 49-64.

          

   نویدی، 2016. "بررسی و نقد کتاب «انگیزش در یادگیری و آموزش: نظریه‌ها و کاربردها»." پژوهش‌نامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی 15(37): 167-180.

          

   وهابی و همکاران، 2022. "امکان سنجی استفاده از دلالت‌های تربیتی سازنده‌گرایی در قالب نقد هدایتگر در آموزش دروس پایه طراحی معماری." نشریه هنرهای زیبا-معماری و شهرسازی 27(1): 35-50.   

کاربر گرامی لطفاً برای دسترسی به پنل کاربری و پیگیری دانلود فایل‌های خریداری شده و ارئه هرچه بهتر خدمات ، پیش از نهایی کردن سفارش، در سایت ثبت‌نام نمایید.